目录
德育与公民教育
后进生学力提升“拐点”及其诱因的田野研究赵舒妮;姜平;1-4+129
扣好人生“第一粒扣子”——初中学生法治素养的道德与法治课堂实践刘涛;5-7视点关注
“阅读进阶”：整本书阅读教学的实施路径——以《西游记》整本书阅读为例高洁;8-10+129
走“虚实并举”之路 收“读写共生”之效——以《红楼梦》整书阅读指导为例戴小彬;11-13
品味经典 浸润先贤哲思——《先秦诸子选读》教学探索巫雪琼;14-16
语文课堂须引领学生进入“真实学习”之境——以《短歌行》教学为例邱国华;17-19
基于学习中心的史料实证素养的培养策略——以《中国早期政治制度》一课为例钟玉芳;20-22
“一例到底”式高中思政课深度教学——以“源远流长的中华文化”为例蔡莉;23-25
构建小学数学深度学习课堂的有效策略——以《乘法分配率》为例冯莉秋;26-27课程与教材研究
学用循环链：新课程背景下语文教学效益性思考葛莉苓;28-30
刍议目标游离评价模式对“大语文课堂”的促进作用李棽;31-33+40
核心素养视域下高中美术设计模块教学的优化与整合——以“湘美版”为例谢念群;34-36
小学美术课程渗透儿童哲学教育的意义与途径探析——以《冰川与晚霞》教学为例彭治荣;37-40
美育视野下基础音乐教育的跨界与融合——以福建省中小学美育改革创新优秀案例为例陈静婧;41-43
基于乡土资源的地理实践力培养初探陈铃;44-46
基于工程思维的综合实践活动课程：设计、开发与目标许丽美;47-48教学法研究·中学
课堂互动对话 唤醒学生真我——以《张衡传》教学为例赵志民;49-53
基于审辨式思维的高中古诗文教学策略探究陈悦;54-56
“还原”悟情 “比较”品景——《记承天寺夜游》教学中文本细读策略初探巩盼盼;57-58
“内探”文本 “外联”积累——初中古诗词群文阅读教学探微郑秀萍;59-60
在语文教学中着力培养学生的问题意识锜言增;61-63
重构心理图式下的散文解读——《昆明的雨》“形散神聚”之外余晓燕;64-66
关注学程：语文教学的过程指导——以《湖心亭看雪》教学为例黄三荣;67-69
解读文本关键要找好切入点——以一堂优秀课例《孔乙己》教学为例李建义;70-71
例析基于我国传统节日的语文读写教学实践陈爱华;72-74
希沃白板在高三英语词汇复习中的应用——以节假日及活动话题词汇复习为例吴香芳;75-77
主题·语篇·情境：初三英语复习教学着力点潘永红;78-81
在道德与法治课中学生思维“可视化”教学策略李慧敏;82-84
地理核心素养下学生社会责任感的培养潘晓儿;85-86
文化理解：高中美术鉴赏课涵养提升——以湘版美术《新的实验》教学为例刘识芳;87-88教学法研究·小学（幼教）
例谈小学中高年级写作教学微观指导策略陈秀;89-90
低年级阅读情境中识字教学策略探析周锦花;91-92
基于核心素养的小学写作多元评价策略林俊水;93-94
观察·思考·感悟——《小数的初步认识》的教学思考郑丽芳;林晴岚;95-97
小学数学课堂教学生活化探微余六妹;98-99
实现数学课堂有效生成的四要素——以《减法的性质》为例梁求玉;100-101
立足课堂 提升小学生数学阅读能力江强;102-104
文化图式语境下小学英语教学多样化实践王立霞;105-107
用心观察幼儿行为 为促进教育良性发展赋能陈冠灵;108-110+129
欢乐“游”“戏”畅享童年——创意戏剧融入幼儿自主游戏的探索余茜;111-113
让民间文化浸润幼儿心灵陈瑞玲;114-115
结构化教学理念下特殊教育“一二三”管理模式——以福州市星语学校为例吴淑英;116-118考试与调查研究
构建“问题链”提高初中物理中考复习课效率张永林;119-121
微课：中考历史复习的助推剂刘文静;122-123
小学语文教师专业知识素养水平调查的研究与思考钟振裕;124-128
《福建教育学院学报》稿件格式规范2
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